模仿老师视频被下架 “正能量”内容并不是借口

来源:复兴新媒体    作者:郑朝斌     发布时间:2020-06-03
摘要:模仿老师视频被下架 “正能量”内容并不是借口
  近日,黑龙江鹤岗男孩“钟美美”因模仿老师走红网络,但随后,其关于老师的视频都被删除,甚至有人称他被教育部门约谈。6月3日上午,鹤岗市教育局一位工作人员称,教育系统不存在约谈,删视频是家长和小孩觉得不太好,自行删除的。
  “钟美美”是某短视频平台一名主播,今年13岁,目前是初二的学生。此前因为几段模仿老师的视频突然受到关注。视频中,他模仿老师抱病上课、接主任电话、生气发飙、数落谈恋爱的同学等。
  本来令人捧腹大笑的模仿视频,却被以“引导正能量”为由删除,让许多网民十分不解。从目前“钟美美”的视频来看,模仿的皆为老师工作中的日常表现,例如上课途中无故接电话、对学生进行言语讽刺甚至以不正当的说教方式教导学生,加上“钟美美”夸张的表演行为,让许多毕业的成年人再次感受到了曾经的小学时代。
  可是,仅仅是模仿视频,却被鹤岗教育局等有关部门加以“正确价值观”引导为名,颇有威胁意味的让视频从互联网消失。这样的做法更有可能对13岁的“钟美美”未来发展产生无可估量的后果。那么,教育局所说的“正能量”内容到底是什么?这不妨我们从视频的内容了解下。
  从模仿视频来看,钟美美所模仿的就是对钟美美产生行为影响的老师。或许有一个词可以解释这些印象的来源,那就是“刻板印象”。老师的行为举止影响到了包括“钟美美”在内的学生,自然而然对老师形成了许许多多的印象。
  师者,传道授业解惑也。教师对培养孩子的未来起到关键的作用。如果钟美美的视频所夸张表演的老师,就是他所经历的日常老师表现行为。那么,在鹤岗,在钟美美所学习的学校,为钟美美授业解惑的教师们,所表现的就不是“正能量”,反而就是部分教师日常工作的表现。
  但是,对于模仿视频的内容,不应该过度解读。从戈夫曼的拟剧论角度来说,钟美美只不过将日常所见内容二次化的剧本创作带入与随性演出,并不能代表强烈的指向性和目的性。毕竟,对于一个13岁的孩子,即使是遇见不喜欢的老师,也没必要为此大费周折。
  “正能量”内容的存在,是为了引导人们的三观,朝着正确的方向发展,但这并不等于在抹杀社会事实的前提下宣传正能量,对于负面内容,及时的察觉、发现并用正确的方式解决问题,才是解决问题的根本,过度的干预,反而有可能会错上加错。

 
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宋宏宏
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