崇高的工作要求我不断努力

来源:北京教育    作者:韩喜平     发布时间:2018-06-26
摘要:“学问中人,无不从苦处打出。”或许正如马克思·韦伯所说,学术生涯是“一场疯狂的冒险”,而学者们在这场“冒险”中又有着怎样的不凡经历和心路历程。

“学问中人,无不从苦处打出。”或许正如马克思·韦伯所说,学术生涯是“一场疯狂的冒险”,而学者们在这场“冒险”中又有着怎样的不凡经历和心路历程。在“长江学者奖励计划”二十周年之际,特此推出“学者视界”栏目,为学者们提供一个可以表达和交流思想的平台。

崇高的工作要求我不断努力

 

韩喜平,政治经济学博士、教授、博士生导师,现任吉林大学党委宣传部部长,吉林大学中国特色社会主义理论体系研究中心常务副主任,吉林大学马克思主义理论一级学科带头人。中央马克思主义理论研究和建设工程首席专家,国务院学位委员会学科评议组成员、教育部教指委委员,教育部“长江学者奖励计划”特聘教授。入选国家高层次人才特殊支持计划(“万人计划”)哲学社会科学领军人才、全国文化名家暨“四个一批”人才,“国家百千万人才工程”国家级人选、教育部新世纪优秀人才,享受国务院政府特殊津贴。荣获国家有突出贡献中青年专家、全国优秀教师、宝钢优秀教师、全国优秀思想政治理论课教师、全国五一劳动奖章等称号。累计发表二百余篇学术论文,公开出版十余部专著和教材。

时代给了我机遇

2013年—2014年,我有幸成为全国首位马克思主义理论岗“长江学者”。坦诚地讲,我没敢想自己能被聘为“长江学者”,更没有所谓的精心设计,直到公示结果出来之后,我知道是幸运眷顾了我。马克思主义是神圣而崇高的,获得这一称号,跟随伟人的步伐,也一定要把自己变得高尚。现在想来,我能够成为“长江学者”,在于赶上了大发展的时代。我赶上了马克思主义学科快速发展的大好时期,赶上了中国特色社会主义理论创新发展的伟大时代,2005年马克思主义理论成为一级学科,2015年全国重点马克思主义学院开始建设。这是一个需要理论和理论家的时代,中国改革发展的伟大成就需要深入总结,实现中华民族伟大复兴的中国梦需要理论探索,培养社会主义合格建设者和可靠接班人,培养担负民族复兴大任的时代新人要求思想政治理论课教师去深刻思考,这样的时代给马克思主义理论工作者和思政课教师巨大的发展空间。吉林大学有着强烈的红色基因和厚重的马克思主义理论研究传统,这里的学风,特别是马克思主义学院的教师来自于哲学、经济学、政治学等不同专业,大家互相交流、碰撞产生思想的火花,提升了我的研究能力。尤其要感谢我的老师,特别是感谢毕世杰老师把我从历史学的思维空间带入到了政治经济学的研究领域,尤其要感谢詹连富教授对我的严格培养和谆谆教诲。

努力做最好的自己

当然,师父领进门,修行在个人。我个人也付出了努力,“人应该尊重他自己,并应自视能配得上最高尚的东西”。1988年大学毕业后,在那个很少有人愿意选择当教师的年代,尤其是思政课教师,而我凭借着满腔热忱,选择了当一名思政课教师。留校后,我深知,“要给人一勺水,自己必须得有一桶水”。为了上好课,成为一名学生喜欢的教师,我尽可能地多读书、多学知识,从书中汲取智慧与营养。记得当时住房条件紧张,只有一间房,既是卧室又是书房,往往等家人休息后,自己才打开台灯备课,直到很晚才休息。时光荏苒,一转眼作为一名马克思主义工作者已经第三十个年头了,在吉林大学经历了求学者、教育者的身份,同时还兼顾一些管理工作。时间紧了,任务重了,但一直以来,我不敢有丝毫懈怠。我总是坚持这样一种理念,在大学里讲课,传授的不仅是知识,更多的是思想。一个好的高校教师,必然是一个优秀的社会科学研究者,尤其对于思政课来说,更需要深厚的学术积淀,必须做好研究,二者是相互协调、相互促进、相辅相成、相得益彰的。就这样,课堂上的全身心投入给予了我科研上的灵感,科研上的飞跃提升了课堂上的张力。

宋佳颐
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